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學(xué)醫(yī)對(duì)于很多考生和家長(zhǎng)而言十分的具有吸引力，許多考生從小的夢(mèng)想就是成為一名醫(yī)生，一方面源于救死扶傷的崇高理想，另外也醫(yī)生白大褂的制服誘惑，而很多家長(zhǎng)之所以希望孩子未來(lái)成為一名醫(yī)生，更多是從就業(yè)考慮的，因?yàn)獒t(yī)生不僅工作穩(wěn)定，薪資待遇還高。

學(xué)醫(yī)雖然很好，但醫(yī)院對(duì)于醫(yī)學(xué)生的要求越來(lái)越高，較長(zhǎng)的學(xué)制就是一個(gè)挑戰(zhàn)，考生如果不選擇學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)的專業(yè)那么學(xué)歷上就沒(méi)有太大的優(yōu)勢(shì)，而如果不是研究生、博土生學(xué)歷就很難進(jìn)入好的醫(yī)院工作。接下來(lái)為大家?guī)��?lái)5+3一體化什么意思和8年制醫(yī)科專業(yè)區(qū)別？以及5+3一體化的醫(yī)科大學(xué)有哪些的內(nèi)容，相信學(xué)醫(yī)的考生一定都很感興趣！

5+3一體化什么意思

“5+3一體化”是高考專有名詞，是指一種醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式，具體指5年本科3年研究生，5年本科完成臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)規(guī)定的課程，3年研究生在讀期間參加醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，也就是大家口中常說(shuō)的是規(guī)培，8年畢業(yè)后獲得研究生學(xué)位學(xué)歷，入職后不需要再進(jìn)行規(guī)培。

值得注意的是研究生階段，如果成績(jī)合格，不需要參加碩士研究生入學(xué)考試，直接進(jìn)入與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)相銜接的專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育階段，進(jìn)行三年的研究生學(xué)習(xí)。

該種醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式屬于是一體化培養(yǎng)模式，通過(guò)統(tǒng)籌安排本科、研究生教育和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，提高培養(yǎng)質(zhì)量。優(yōu)勢(shì)在于，畢業(yè)生畢業(yè)后可以拿到包含本科畢業(yè)證、學(xué)士學(xué)位證、研究生畢業(yè)證、碩士學(xué)位證、執(zhí)業(yè)證、規(guī)培證等多個(gè)證書(shū)，直接進(jìn)入到工作崗位，不需要再額外的花時(shí)間進(jìn)行規(guī)培。

5+3一體化和8年制醫(yī)科專業(yè)區(qū)別

“5+3”一體化中的“5”指五年本科教育，“3”指3年研究生教育，中間用“+”連接，表示5年的本科加上3年的研究生的一體化教育模式，而“8年制”指的是8年貫徹到底，培養(yǎng)的是具有醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位的高層次臨床和科研人才。兩者有很大的區(qū)別，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

首先，錄取分?jǐn)?shù)線不一樣，也正是因?yàn)殇浫》謹(jǐn)?shù)線不一樣，所以才會(huì)有很多考生選擇“5+3”一體化模式，該模式的錄取分?jǐn)?shù)要比八年制低，而且是低不少。

其次，學(xué)歷和證書(shū)不同，“5+3”一體化的學(xué)生在升學(xué)過(guò)程中不用考研，最終學(xué)歷是碩士。其中3年的研究生階段，直接把住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)三年融入進(jìn)去了，也就是說(shuō)這三年既是研究生，又是規(guī)培生，畢業(yè)后可以拿到執(zhí)醫(yī)證，碩士學(xué)位證，碩士畢業(yè)證，規(guī)培證等。而8年制屬于學(xué)士和博士學(xué)位的聯(lián)合學(xué)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)后能獲得博士研究生證書(shū)、博士學(xué)位證書(shū)和職業(yè)醫(yī)師資格證，但沒(méi)有住院醫(yī)師規(guī)培證。也就是說(shuō)培養(yǎng)兩者的時(shí)間是相同的，但過(guò)程中存在很多差異，最主要是8年制畢業(yè)后獲得的是博士文憑，學(xué)歷雖然比“5+3”一體化高，但還要參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。

再就是，就業(yè)情況不同，“5+3”一體化的學(xué)生符合執(zhí)業(yè)醫(yī)生的條件，擁有培訓(xùn)合格證書(shū)，畢業(yè)后就可以進(jìn)入工作崗位，但在晉升方面不如8年制擁?yè)碛胁┦繉W(xué)位的，研究生肯定和博士生不再一個(gè)層次，相比博士生，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更大。雖然可以選擇繼續(xù)深造考博，但準(zhǔn)備需要花很長(zhǎng)時(shí)間。博士生雖然沒(méi)有住院醫(yī)師規(guī)培證，但博士學(xué)位對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是優(yōu)勢(shì)。盡管不能直接上崗，但進(jìn)入醫(yī)院實(shí)習(xí)和規(guī)范培訓(xùn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易。此外“八年制”的學(xué)生一般要比“5+3”一體化的學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上更吃香。

具體就業(yè)方面，要看在八年期間是否發(fā)表過(guò)SCI并取得了一些成果。如果科研和學(xué)術(shù)能力不足，博士學(xué)位也不能直接成為值班醫(yī)師。所以，考生如果選擇八年制博士生一定要慎重考慮，另外八年制的學(xué)習(xí)壓力會(huì)很大。

最后，畢業(yè)后就業(yè)的待遇不同，八年制本碩博連讀畢業(yè)，進(jìn)入大城市三甲醫(yī)院比較容易，而“5+3”一體化的學(xué)生想要進(jìn)三甲醫(yī)院有一定的難度，如果八年制本碩博連讀畢業(yè)生和“5+3”一體化畢業(yè)生同時(shí)去同一家三甲醫(yī)院面試，那么八年制本碩博連讀畢業(yè)生被錄取的幾率會(huì)高于“5+3”一體化畢業(yè)生。另外，臨床醫(yī)學(xué)八年制畢業(yè)生的薪資待遇肯定比“5+3”一體化畢業(yè)生要高，成為比較有名的醫(yī)生的時(shí)間也會(huì)短一些。

5+3一體化的醫(yī)科大學(xué)有哪些

據(jù)了解，全國(guó)開(kāi)設(shè)“5+3”一體化的醫(yī)科大學(xué)有39所醫(yī)學(xué)院校，它們分布在全國(guó)各大城市，其中北京和江蘇分別有4所，廣東和上海分別有3所，重慶、湖北、陜西、浙江、遼寧、山東、天津各有2所，剩下的四川、湖南、河南、吉林、河北、黑龍江、山西、廣西、新疆、福建、安徽各有1所。

北京（4所）∶北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院、北京大學(xué)、清華大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)。

江蘇（4所）∶南京大學(xué)、東南大學(xué)、蘇州大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)。

廣東（3所）∶南方醫(yī)科大學(xué)、中山大學(xué)、汕頭大學(xué)。

上海（3所）∶復(fù)旦大學(xué)、海軍軍醫(yī)大學(xué)、上海交通大學(xué)。

重慶（2所）∶陸軍軍醫(yī)大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)。

湖北（2所）∶華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)。

陜西（2所）∶空軍軍醫(yī)大學(xué)、西安交通大學(xué)。

浙江（2所）∶浙江大學(xué)、溫州醫(yī)科大學(xué)。

遼寧（2所）∶中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、大連醫(yī)科大學(xué)。

山東（2所）∶山東大學(xué)、青島大學(xué)。

天津（2所）∶天津醫(yī)科大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)。

四川（1所）∶四川大學(xué)。

湖南（1所）∶中南大學(xué)。

河南（1所）∶鄭州大學(xué)。

吉林（1所）∶吉林大學(xué)。

河北（1所）∶河北醫(yī)科大學(xué)。

黑龍江（1所）∶哈爾濱醫(yī)科大學(xué)。

山西（1所）∶山西醫(yī)科大學(xué)。

廣西（1所）∶廣西醫(yī)科大學(xué)。

新疆（1所）∶新疆醫(yī)科大學(xué)。

福建（1所）∶福建醫(yī)科大學(xué)。

安徽（1所）∶安徽醫(yī)科大學(xué)。

19所本碩博連讀院校名單